Max Weber

Los trabajos del pensador alemán Max Weber, sobre la conexión entre ámbito económico, político, y ético religioso abrieron nuevos caminos a la investigación sociológica.
Weber nació en Erfurt, Prusia el 21 de Abril de 1864. Hijo de un acaudalado industrial, cursó estudios en la Universidad de Heidelberg, Munich y Gotinga. El prestigio obtenido gracias a sus primeros escritos le valió en 1895, el nombramiento de profesor de economía política a la Universidad de Friburgo y un a después paso a Heidelberg. Pero una enfermedad nerviosa le llevó a abandonar la enseñanza.

Desde 1904, Weber dirigió, junto a Sambort y Shumpeter, entre otros, la influyente revista llamada Archiv für sozialwisseuschaft und socialpolitil, en la que publicaron algunos de sus más celebres artículos donde junto con diversos ensayos a los que delimitó su concepción del método básico o <> que rigen la racionalización de los comportamientos sociales, publicó su más conocida y polémica obra, "Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus (1904-1905). "La ética protestante y el espíritu del capitalismo". La tesis de este libro que vinculaba el nacimiento del capitalismo al desarrollo de la doctrina calvinista de la predestinación y a la consiguiente interpretación del éxito económico como garantía de la gracia divina, sería más tarde ampliada por el autor de "la ética económica de las religiones universales" 1915, cuyo objeto era ofrecer una visión comprehensiva de los mecanismos de interdependencia mutua entre los sistemas de creencias y el medio económico y social.



Principios burocráticos de Max Weber:

En la dinámica de hoy hemos estado trabajando en grupo sobre Max Weber a partir de lo que sabemos sobre él... cada grupo respondió en diez minutos a lo que entendía sobre distintos aspectos señalados por la profesora.

En nuestro caso hemos definido los principios burocráticos de Weber:

- Jerarquía de cargos: Se refiere a la pirámide de poder, donde los componentes se estratifican dependiendo de su campo de preedición.

- Niveles de autoridad: Distintas posiciones dentro del organigrama en la que existe capacidad para ejercer influencia de forma legitimada, formal y establecida.

- Cuadro de competencias: El reparto de competencias de cada persona dentro del organigrama.

- Ejercicio de profesionalización de funciones: Cada miembro se desarrollará en función a su especialización.

Principios Cientificos, Frederick Taylor

Ingeniero norteamericano que ideó la organización científica del trabajo, nacido en la ciudad de Germantown (Pennsylvania) en 1856 y muerto en Filadelfia en 1915. Procedente de una familia acomodada, Frederick Taylor abandonó sus estudios universitarios de Derecho por un problema en la vista y a partir de 1875 se dedicó a trabajar como obrero en una de las empresas industriales siderúrgicas de Filadelfia.
Su formación y su capacidad personal permitieron a Taylor pasar enseguida a dirigir un taller de maquinaria, donde observó minuciosamente el trabajo de los obreros que se encargaban de cortar los metales. Y fue de esa observación práctica de donde Frederick Taylor extrajo la idea de analizar el trabajo, descomponiéndolo en tareas simples, cronometrarlas estrictamente y exigir a los trabajadores la realización de las tareas necesarias en el tiempo justo.
Este análisis del trabajo permitía, además, organizar las tareas de tal manera que se redujeran al mínimo los tiempos muertos por desplazamientos del trabajador o por cambios de actividad o de herramientas; y establecer un salario a destajo (por pieza producida) en función del tiempo de producción estimado, salario que debía actuar como incentivo para la intensificación del ritmo de trabajo. La tradición quedaba así sustituida por la planificación en los talleres, pasando el control del trabajo de manos de los obreros a los directivos de la empresa y poniendo fin al forcejeo entre trabajadores y empresarios en cuanto a los estándares de productividad.



La dinámica de hoy se trataba de elegir una frase que se exponía para después comentarla; estas son las frases:


- Estudio de tiempos.
- Estudio de movimientos.
- Estandarización de herramientas.
- Departamento de planificación.
- Principio de administración por excepción.
- Tarjeta de enseñanzas para los trabajadores.
- Reglas de cálculo para el corte del metal.
- El sistema de ruteo.
- Métodos de determinación de costos.
- Selección de empleados por tareas.
- Incentivos si se termina el trabajo a tiempo.

La frase que decidí escoger fue la de “incentivos si se termina el trabajo a tiempo”, bajo m punto de vista, el seguimiento de las buenas conductas en un trabajo es algo muy importante como también lo es calificar con recompensas el trabajo bien hecho. Este método es el fundamental para que el trabajador como es en este caso el alumnado, se sienta con ganas de trabajar para obtener una recompensa, las normas de se bonificación de harán más notables cuanto mejor sea el rendimiento.



Módulo 1: Pequeña introducción

Los aportes de Frederick Winslow Taylor se orientan concretamente a lograr mayor eficiencia en el trabajo manual a través de métodos y racionalización. El objetivo es aumentar la productividad a través optimizar el trabajo manual, específicamente las tareas de los obreros. De hecho Taylor se refería a su trabajo como “Administración de tareas”.

La tarea de un obrero, echar carbón a una caldera o cargar un camión, se puede dividir en pequeñas partes, estudiar esos movimientos y luego reformular completamente el conjunto de la tarea, seleccionar a los trabajadores más apropiados para realizarla e instruirlos. Comúnmente esto significaba lograr una productividad mayor en porcentajes grandes: 300%, 400% y más. Adicionalmente se lograba uniformidad en los métodos de trabajo, mejor aprovechamiento de los recursos, mayor seguridad y cuidado de la salud del obrero. Norman Maier lo explica así: “Los verdaderos métodos de tiempos y movimientos deben incrementar la producción sin incrementar el gasto de energía humana. De esta forma difieren de la “aceleración”, que intenta incrementar la producción aumentando el gasto de energía. No diferenciar entre estos dos procedimientos es no comprender la importancia de la contribución que el análisis de tiempos y movimientos pueda hacer a la industria moderna”.
Una síntesis de los aportes de Taylor plantean Lawrence Bethel y coautores: “Desarrolló gradualmente, mediante la investigación, la normalización, el control y la colaboración, lo que parecía ser el mejor método y se lo enseñó a sus hombres. Los resultados fueron tan espectaculares que Taylor llegó a ser ingeniero jefe de su fábrica sólo en seis años. Después se convirtió en consultor y entrenó a toda una generación de directores científicos que, a su vez, dieron lugar a la ingeniería industrial tal como la conocemos en la actualidad. Uno de sus experimentos, que duró 20 años, le permitió desarrollar el primer acero para herramientas de acero de alta velocidad (Taylor-White) en la Bethlehem Steel Company”.



Módulo 2: Los Cuatro Pasos de la Administración Científica


Los principios de la administración científica que enunció F. W. Taylor podrían resumirse en cuatro pasos:

1. Desarrollar el estudio científico del trabajo del obrero, una “ciencia” le llama F. W. Taylor.

2. Seleccionar científicamente al obrero más adecuado a la tarea, según sus capacidades, y luego instruirlo en cómo hacer correctamente la tarea, según el punto 1. Insiste Taylor en hacerlo de un obrero a la vez y considerar el cambio mental. La gradualidad y paciencia son fundamentales.

3. Cooperar con los obreros para que todo el trabajo sea hecho de acuerdo con los principios científicos que se aplican. Se refiere a una cooperación de los investigadores y de los administradores. Armonía es la palabra principal que emplea Taylor.

4. Distribuir equitativamente el trabajo y la responsabilidad entre la administración y los obreros. La administración asume todo el trabajo que exceda la capacidad de los obreros, particularmente en cuanto a la programación diaria de tareas, su control y seguimiento.


Módulo 3: Superar la Improvisación


El taylorismo


El desarrollo del capitalismo promovió un avance incesante de las técnicas productivas y de la ciencia aplicada al desarrollo industrial. Las empresas, que competían entre sí por controlar los mercados, buscaban reducir sus costos de producción. El avance tecnológico nuevas máquinas, medios de transporte más veloces, el uso de la electricidad permitía abaratar los costos; también influía en éstos la forma de organizar las tareas dentro de las fábricas. Los primeros pasos consistieron en la imposición de una disciplina muy severa y en una mayor división del trabajo, para que cada obrero realice unas pocas operaciones de manera repetida.
El deseo de aprovechar al máximo el potencial productivo de la industria llevó al ingeniero norteamericano Frederick W. Taylor (1856- 1915) a realizar un estudio minucioso de las tareas fabriles. Su objetivo era eliminar los movimientos inútiles y establecer por medio de cronómetros el tiempo necesario para realizar cada tarea específica. A este método se lo llamó organización científico del trabajo o taylorismo.


Su método de investigación científica buscaba superar la improvisación generalizada como forma de trabajo, no contratando a las personas más extraordinarias, sino que trabajando con personas comunes a quienes se las preparada en la forma científica de hacer el trabajo.Con esto lograba incrementos de varias veces en la productividad, en un tipo de cambio que hoy llamaríamos “rediseño de procesos”.La guía es la eliminación de las pérdidas de tiempo, dinero, materiales, etc.… Los beneficios debían distribuirse equitativamente entre los obreros, la compañía y la comunidad, principalmente en la forma de menores precios y mayor calidad. Tal como la historia lo ha demostrado, esto traería mayor prosperidad a toda la sociedad.

Algunos conceptos que él expone son:· Más producción, mejor aprovechamiento de los recursos y, en consecuencia, menores costos.· Uniformidad en los métodos de trabajo.· Adiestrar al obrero para que trabaje según el método científico.· Necesidad de personal destinado al estudio de métodos y tiempo, para instruir y proyectar el trabajo.



Módulo 4: Resumen de la Administración Científica


La administración científica que propone Taylor puede ser resumida así:1. Ciencia, no regla empírica.2. Armonía, no discordia.3. Cooperación, no individualismo.4. Rendimiento máximo, en lugar de producción restringida.5. Formación de cada hombre hasta alcanzar su mayor eficiencia y prosperidad.Un aspecto muy importante en la administración científica es el pago a los obreros. Se usa el sistema de salario a destajo, donde se paga un incentivo al rendimiento. Taylor lo modificó agregando un segundo incentivo: el pago de la tarifa convenida cuando se llega a la producción prevista para el día, la producción “normal” obtenida a través del método científico. De esta forma se premia la consecución de la norma.

"Barómetro de valores"

La profesora decidió responder a todas aquellas dudas que existiesen en la asignatura. Para llevar a cabo esto, se dispuso una hoja en blanco en la que alumno tras alumno y sin estar obligado fuese apuntando lo que no entendiese de la materia.

Mientras esta hoja iba pasando de mano en mono por entre quines estábamos en la clase, la profesora se dedicó a efectuar preguntas, las cuales teníamos que responder si estábamos a favor o en contra.


El orden de preguntas y respuestas es el que expongo a continuación:

- El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares.

A favor, puesto el tiempo hace estragos en todos y cada uno de los pasos que damos en nuestra vida por lo que a nivel educativo también estaría expuesto.


- La cultura educativa se basa en planteamientos circulares.

En contra, soy partidario de que con el tiempo todo va cambiando y tomando otro matiz.


- El tiempo está estrechamente relacionado con el desarrollo económico, social y cultural.

A favor, no hay nada más claro que echar un vistazo a los nuevos avances tecnológicos, científicos y a nivel sociológico que se han producido a lo largo de los años.


- El tiempo es uniforme y en sí ya tiene “cualificación”.

En contra, ya que el tiempo no es ni debe de ser uniforme bajo mi criterio.


- Al estudiar los problemas del tiempo se aprenden cosas sobre la humanidad y sobre uno mismo.

A favor, el tiempo es el principal factor para corregir los fallos ocasionados en el pasado y es además la primordial fuente de respuestas sobre nuestra vida.


- El tiempo es justamente lo único que nos pertenece.

A favor, cada uno calcula y mide su tiempo según sus necesidades y características. Creo que es de lo que verdaderamente somos poseedores en esta vida.


- El tiempo es un valor colectivo.

A favor, el tiempo afecta a todas las personas por igual.


- El profesorado vive otro tiempo.

A favor, hay profesores que llevan un criterio muy avanzado mientras que otros están a la deriva en pensamientos ya olvidados.


- La normativa sobre los horarios escolares es coherente con los proyectos educativos del centro.

En contra, se debería de respetar más aún las disposiciones de cada alumno, personas con discapacidades por ejemplo deberían de ser tratados de otro modo y optar a horarios reglados a sus necesidades entre otros.


- El reloj nos proporciona la precisión educativa que necesitamos.

A favor, el tiempo que poseemos es en el que por necesidad debemos ir adaptando a nuestras posibilidades educativas, nadie debe de ser un retrasado.



Así quedo nuestro barómetro de valores:

Después de la dinámica:

Tras haber concluido la sesión me quedo con esta frase: “El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares”. Pienso que el tiempo es el único elemento que altera todos los factores en nuestra vida; la educación, los nuevos cambios sociológicos y los avances técnicos y científicos son los que más se ven favorecidos con el transcurso del tiempo ya que es este el que modifica, altera y sobre todo desarrolla tales aspectos.

Reflexión personal sobre el tiempo:

Para complementar mi pensamiento, dejo reflejado el relato de Eclesiastés 2.3, el cual dice así:

Un tiempo para nacer

y un tiempo para morir,

Un tiempo para plantar

y un tiempo para arrancar lo plantado.

Un tiempo para destruir,

y un tiempo para construir.

Un tiempo para el amor,

y un tiempo para el odio.

Un momento para callar,

y un momento para hablar...

En cuanto a la definición; el tiempo es la

magnitud física que mide la duración o separación de las cosas sujetas a cambio, esto es, el período que transcurre entre dos eventos consecutivos que se miden de un pasado hacia un futuro, pasando por el presente. Es la magnitud que permite el cambio y ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro, y da lugar al Principio de causalidad, uno de los axiomas del método científico.

Para finalizar me quedo con esta bonita frase que dice así:“El tiempo no pasa, nosotros somos los que pasamos dentro de él”…

"Tiempos modernos"

La película "Tiempos modernos", obra genial de Charles Chaplin, es una alegoría consecuente por la actitud humanista e identificación del autor con las grandes mayorías oprimidas, válida para los tiempos modernos en los 30 y para los tiempos contemporáneos en el actual Siglo XXI.
Esta película se rodó en 1936, tras la Gran Depresión Americana, cuando el desempleo masivo coincidía con la también masiva implantación de la automatización industrial; un contradictorio contexto de huelgas, paro y mecanización.A pesar de que el sonido sincrónico se había implantando ya desde 1928, Chaplin se resistía al cine sonoro considerándolo la ruina del arte de la pantomima. Así, Tiempos Modernos se concibió inicialmente como una película muda.No obstante, Chaplin decidió incorporar unos pocos diálogos en la película como símbolo de deshumanización, y por ello, hizo que “hablaran” solamente las máquinas.También en Tiempos Modernos -por primera vez en toda la filmografía de Chaplin-, Charlot muestra su voz al público. Pero, fiel a sus principios, lo hace sin decir ni una sola palabra: interpreta una canción cuya letra “olvida” y sustituye por sonidos inventados, sin significado.A pesar de sus esfuerzos, Charles Chaplin no pudo vencer a la modernidad: sus posteriores películas serían ya plenamente sonoras, y el personaje de Charlot desaparecería.

Ficha técnica:

Título original: "Modern times"
País y año: EE.UU., 1936
Género: Comedia
Director y Guionista: Charles Chaplin
Una producción de: Charles Chaplin

United Artists
Directores de Fotografía: Roland Totheroh e Ira Morgan
Directores Artísticos: Charles D. Hall y Russell Spencer
Montador: Charles Chaplin
Compositor: Charles Chaplin
Director Musical: Alfred Newman
Arreglos Musicales: Edward Powell y David Raksin


Ficha artística:

Obrero de la Fábrica: Charles Chaplin
Huérfana: Paulette Goddard
Propietario del Café-Restaurante: Henry Bergman
Big Bill y Trabajador: Stanley J. (`Tiny´) Sandford
Mecánico: Chester Conklin
Ladrón: Hank Mann
Jefe de la Fábrica: Allan Garcia

Dejo a continuación detallado el concepto de modernidad:

El concepto de Modernidad designa, en principio, un determinado período cronológico que abarca los últimos cinco siglos. La presunción de que, a lo largo de esos siglos, pueden mantenerse ciertos rasgos como permanentes, indicaría el supuesto de la existencia de criterios no estrictamente cronológicos en vista a su definición y, por tanto, el recurso a caracteres de contenido y de tipo histórico. El concepto puede abordarse desde distintos puntos de vista, según consideraciones de tipo estético, filosófico, político, etc. En nuestra presentación lo tomaremos, ante todo, como un concepto histórico-filosófico, en la medida en que aparece como criterio caracterizador de una determinada época, a la vez que vinculado a rasgos de tipo normativo.

Síntesis:

Charlot trabaja en una fábrica apretando tornillos en una cinta sin fin. Un día tiene un ataque nervioso producto del stress de su trabajo, comienza a apretar narices en vez de tornillos y termina creando el caos antes de que puedan reducirle (y echarle a la calle, claro). Una vez recuperado, es encarcelado acusado injustamente de encabezar unos tumultos callejeros. Tras su estancia en prisión, se encuentra con que la vida en la calle es bastante difícil. Entonces, intenta que lo vuelvan a encerrar echándose la culpa de un robo de un trozo de pan cometido por una huérfana que tenía mucha hambre. Los dos acaban buscándose la vida juntos. El vagabundo vuelve a trabajar en la fábrica como ayudante de mecánico. Pero la fábrica cierra a causa de una huelga y de nuevo el protagonista es detenido acusado injustamente de haber atacado a un policía durante unos disturbios. Al salir de la cárcel, se encuentra con que la huérfana ha encontrado trabajo en un café en el que los camareros cantan y le promete buscarle trabajo también a él. El vagabundo es un camarero malísimo pero, al mismo tiempo, divierte mucho a los clientes, así que parece que han encontrado un empleo estable. Pero llegan los encargados del orfanato e intentan llevarse a la chica. Los dos consiguen escapar. En la secuencia final, ambos caminan por un camino desolado. La chica comienza a llorar, pero el vagabundo la anima a no perder la esperanza. Se alejan juntos hacia el horizonte.

"La pelota caliente"

Tras haber realizado la actividad los nombres de la clase que recuerdo son los siguientes: Alberto, Estefanía, Anarbella, Javier, Sergio, Mercedes, Rosario, Isa, Inma, German, Ana, Miriam, Ricardo, Elvira, Sara, ... Tengo que decir que la gran mayoría de la clase optaba por hacer magisterio o tal vez periodismo en algunos casos y tan solo casos excepcionales han elegido Pedagogía como la primera carrera a estudiar...

También habia alumnos que procedían de empresariales o magisterio, así como otros que ya habian acabado alguna diplomatura y ahora estaban cursando el segundo ciclo de pedagogía.

"Identidad"

Según mi manera de ver las cosas mis características son más acordes con los siguientes puntos:

1, 2, 3, 5, 6, 8, 10 ,11, 12, 14, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26.

Me intereso por:
Escuchar los discos de mis grupos favoritos y tenerlos siempre que pueda al día así como saber de las noticias que rodean todo lo que tiene que ver con estos cantantes.
Me gusta ver películas e indagar en muchas y diferentes temáticas.
Los viernes noche también ocupan gran importancia en mi vida ya que siempre suelo estar más tranquilo para coger un poco de aire sobre lo que se me avecina, en especial el sábado noche.
El codigo da vinci, fiestas,...